“嘟——”随着老师的一声哨响，20米运球比赛开始了。比赛中，选手们聚精会神，比划着投篮的动作。虽然没有标准优美的运球姿势，有时还因为身体的不协调而中途断球，但孩子们专注和认真的神情还是吸引了周围的人加油呐喊。轮到三年级的郑泓昊了，“好，预备，开始!”在老师的口令声中，郑泓昊从妈妈的手中接过球，但却不知如何运球，用脚踢了起来。皮球一次次落地，身旁的妈妈一次次将球捡起，放在郑泓昊的手中。前两次运球都以失败告终，可妈妈却不放弃，再一次将郑泓昊拉回起点，“看妈妈这样，用手去拍，来，试一下。”妈妈一次次地示范着，终于，郑泓昊用自己的双手，拍打起皮球，学会了运球。“好球，太棒了!”妈妈在一旁欢呼雀跃，郑泓昊的脸上也露出了灿烂的笑容，分享着运动带来的快乐。

　　2分钟内将5粒足球踢入球门，对于普通的孩子来说，是再简单不过，但对这些特殊的孩子来说，身体的不协调和注意力不集中，却给他们完成这一动作带来了“艰难险阻”。一年级的陈宇清，牵着婶婶的手怯怯地走到球门前，迟迟不肯抬脚。“看准球门，用脚把球踢进去。”在老师的鼓励和示范下，陈宇清抬起脚轻轻一踢，足球缓慢地滚到球门前停下;第二次、第三次，足球都因为力量太小而在球门前徘徊。“宇清，集中力量，像婶婶这样。”一旁的婶婶牵着他的手，陈宇清学着婶婶的动作用力一脚，足球飞也似的冲出去，直奔球门。周围的观众一阵欢呼，陈宇清“忽”的一下，挣脱旁人的手，笑着、跳着，朝足球跑去，直至冲进球门，骄傲地抱起足球回到原地。“宇清是今年刚入学的，他父母亲都去世了，现在我就是他的妈妈。”陈宇清的婶婶说，因为患有自闭症，宇清从不开口说话，也不爱理会旁人，在学校里有同学和老师，让宇清的性格开朗不少，参加运动会也是让他能够多锻炼，开心一点。

　　在欢腾的赛场边，站着一个小男孩，他不参加任何一项比赛，也不与任何人交流。“他叫Richard，一个星期前才从加拿大回来，一句话也不说。”孩子身旁的李阿姨说，Richard的父母是平潭人，在加拿大工作，前一阵子母亲因为车祸而成为植物人，患有自闭症的他无人照顾，父亲只好将他带回平潭给李阿姨照顾。虽然从不理会旁人，但Richard的目光却从没离开过场上的比赛，时而为别的孩子进球而高兴，时而也因比赛的激烈而紧张。“特殊孩子，更需要理解和耐心，Richard虽然进学校时间不长，但对同学和老师并不排斥。”Richard的班主任刘老师说，老师们时常会和家长一起陪伴在孩子的身边，让他们体会到别人的关心和爱护，逐步地让这些孩子认识生活，了解社会。“和参加运动会一样，我们要和孩子一起参与，一起体会，帮助他们对运动，对生活有更深刻的了解。”平潭人才网